Présentation
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Sarah Smit (ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse - LU)
Sensibilisation - en français - 15 minutes
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Corentin Boulay (ULorraine - FR)
Recueil - en français - 20 minutes
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Lisa Homberg (HTW – DE)
Recueil - en allemand – 15 min
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Florence Renard (CJFA –DE)
Sensibilisation - en français - 20 minutes
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Jens Joas (UKS - DE)
Sensibilisation - en allemand – 20 minutes
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Nadine Demogeot (ULorraine - FR)
Recueil - en français - 20 minutes
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Flore Schank (Okaju - LU)
Sensibilisation- en allemand - 15 minutes
Sarah Smit - Les aventures d'Arthur : une collection de livres pensée avec les enfants, pour les enfants
Coordinatrice de projet, Service des droits de l'enfant, MENJE
Type d’outil : Collection de livres illustrés accompagnés de supports pédagogiques et d’activités de sensibilisation.
Tranche d’âge : 6 à 12 ans (principalement 6 à 9 ans pour les ouvrages actuellement publiés).
Domaine spécifique traité : Sensibilisation des enfants aux droits de l’enfant à travers des récits adaptés à leur âge.
Présentation de l’outil : Créée en 2023 en collaboration avec l’auteure Anja Di Bartolomeo et l’illustratrice Giulia Helminger, la collection « Arthur » met en scène Arthur, un jeune hibou, dans des aventures abordant différentes thématiques liées aux droits de l’enfant. Les ouvrages constituent des outils de sensibilisation qui permettent aux enfants de découvrir leurs droits de manière accessible, ludique et concrète. Disponible en luxembourgeois, en français et en anglais, chaque livre explore un droit ou une problématique spécifique à travers une histoire illustrée favorisant l’identification aux personnages, la réflexion et le dialogue avec les adultes qui les accompagnent.
Corentin (ULorraine - FR) - Le jeu de rôle sur table pour recueillir la parole des jeunes : un dispositif projectif et réflexif au service des droits de l’enfant.
Docteur en psychologie, chercheur
Le jeu retenu pour cette présentation est un jeu de rôle (JDR), créé spécifiquement à l’occasion du projet CAPACITI et intitulé « le conseil des droits ». Ce format a été retenu, d’une part car le jeu de rôle est réputé particulièrement participatif et interactif, et pour mobiliser des processus de transformation (du regard porté sur soi, sur les autres, sur la société et sur le monde) tout en s’articulant opportunément à des enjeux éducatifs et de sensibilisation.
La matière « théorique » peut être mise en scène de manière particulièrement vivante dans un JDR, et favoriser le processus d’apprentissage ; d’autre part, car il est un médium extrêmement flexible, à partir duquel il est possible de mettre en scène la question des droits, d’inviter les joueurs à prendre conscience d’un problème, et à construire des solutions dans le processus intercréatif. Nous avons expérimenté ce jeu dans le cadre de rencontres groupales (7 groupes au total, chaque groupe composé d’une quinzaine de participants), avec des adolescents âgés de de 14 à 19 ans.
Lisa Homberg (HTW SAAR - DE) - À la recherche de traces de participation : la recherche participative avec des élèves du primaire dans le cadre de la vie scolaire quotidienne
Assistante de recherche, Pédagogue sociale / Master
Dans les écoles, Lisa Hombeg travaille avec une « formation de détective ». Au début, il s’agit d’aborder le sujet de manière ludique avec les enfants, puis de créer des cartes scolaires subjectives. Il s’agit d’une méthode où les enfants dessinent leur école telle qu’ils la voient. Ensuite, leur sont posées des questions sur ce qu’ils ont dessiné et cela amène des échanges.
À l’aide de différentes couleurs, les enfants marquent ensuite les espaces dans lesquels ils se sentent bien et où ils ont le sentiment de pouvoir participer aux décisions, ainsi que ceux dans lesquels ils ne se sentent pas à l’aise et/ou où ils n’ont pas leur mot à dire. Cela leur permet, de manière ludique, de mener une réflexion sur leur école et son fonctionnement
Florence Renard - L'orchestre des droits et le jeu des sept familles
Akadem. ORin, enseignante-chercheure au CJFA
Retour d’expériences sur 2 outils :
« L’Orchestre des droits »
C’est un atelier musical participatif visant à sensibiliser les enfants et les jeunes aux droits de l’enfant. Destiné aux 5-18 ans, il se décline selon trois tranches d’âge et accueille 5 à 10 participants. L’atelier s’appuie sur des fiches pédagogiques présentant les droits de la CIDE. Son objectif est de favoriser l’expression, la créativité et la réflexion sur le respect des droits. Après une discussion sur les droits, les participants les traduisent en sons à l’aide d’instruments.
L’intensité du jeu musical permet d’exprimer l’importance d’un droit ou son niveau de respect. Les plus jeunes associent un instrument à un droit et le font entendre selon leur perception. Les 9-13 ans créent des productions sonores que le groupe doit interpréter. Les 13-18 ans rédigent puis interprètent un texte illustrant un droit accompagné d’une création musicale. L’activité peut être enregistrée afin de conserver une trace des créations et des témoignages des participants.
Enfants et Droits
Enfants et Droits est un jeu pédagogique inspiré du jeu des 7 familles qui sensibilise les enfants aux droits de l’enfant et à leur protection juridique. Les participants découvrent sept thématiques essentielles : alimentation, corps, logement, mobilité, outils numériques, responsabilité et scolarité. Avant la partie, les enfants classent collectivement ces familles selon leur importance et leur attribuent des valeurs en points. Chaque famille est composée de six personnages représentant différents niveaux de droit : international, européen, français, allemand, belge et luxembourgeois.
La première phase consiste en une partie classique des 7 familles où les joueurs cherchent à compléter le plus de familles possible. Les familles les mieux classées deviennent stratégiquement plus intéressantes car elles rapportent davantage de points.
À l’issue de cette manche, les familles sont redistribuées afin que chaque joueur dispose d’au moins une famille. La seconde phase prend la forme d’un jeu d’auto-évaluation fondé sur des questions accessibles grâce à des QR codes. Les joueurs choisissent un niveau de difficulté et répondent à des questions portant sur les droits associés à leurs familles dans un ordre juridique déterminé. Le gagnant est le joueur qui obtient le meilleur score en combinant ses connaissances sur les droits de l’enfant et sa stratégie de jeu.
Jens Joas (UKS- DE) - Découvrir les droits de l'enfant de manière ludique
Jens Joas, pédagogue diplômé, psychologue en communication, professeur et thérapeute en danse, directeur du département de recherche de la clinique de psychiatrie, psychosomatique et psychothérapie pour enfants et adolescents, Université de la Sarre
Pour pouvoir vivre selon certaines valeurs, c’est-à-dire les connaître et les comprendre, les droits des enfants doivent être rendus tangibles. Les textes juridiques purs peuvent avoir un effet dissuasif sur les enfants et les adolescents. En revanche, les activités ludiques, les occupations communes et les échanges invitent à approfondir le sujet et à le remettre en question. C’est pourquoi cette présentation propose une sélection de supports pédagogiques ludiques en allemand destinés aux enfants et aux adolescents. L’accent a été mis d’une part sur la diversité afin d’offrir un maximum d’approches différentes, et d’autre part sur une accessibilité maximale (par exemple en termes de prix et d’accès ).
Nadine Demogeot (ULorraine - FR) - Le jeu DIXIT pour explorer les droits des jeunes et des mineurs
Psychologue clinicienne
Rendre compte d’une intervention auprès de mineurs non accompagnés et comment le jeu a été un support d’expression très riche et à propos de thématiques parfois très personnelles et très dramatiques. Permet d’énoncer la problématique des droits de l’enfant et de dédramatiser.
Flore Schank (Okaju - LU) - Les droits de l'enfant : une boussole pédagogique
Adjointe à l’Ombudsman
Les droits de l’enfant font souvent partie intégrante, quoique de manière implicite, du quotidien pédagogique au sein d’un groupe ou d’une classe. À l’image d’une boussole, ils offrent des repères qui orientent les postures professionnelles, les choix pédagogiques ainsi les interactions entre adultes et enfants.
Cette présentation propose de rendre visible cette dimension souvent implicite des droits de l’enfant. À partir d’une sélection de dispositifs, de supports et d’outils pédagogiques, elle montre comment les droits de l’enfant peuvent être intégrés et vécus au quotidien dans des contextes d’éducation formelle et non-formelle. Les droits de l’enfant deviennent ainsi tangibles, compréhensibles et porteurs de sens, tant pour les enfants que pour les adultes.
L’intervention se veut complémentaire aux présentations du webinaire consacrées à des outils et des formats pédagogiques permettant d’aborder explicitement les droits de l’enfant. Elle s’articule autour de la question centrale : Comment les droits de l’enfant peuvent-ils orienter le quotidien pédagogique et servir de base à une approche consciente, explicite et transversale de ces droits ?
Public-cible : enfants de 3 à 12 ans